记者 | 胡欣红
õ来源：中国Ψ青年报è
“同学都开通了手表支付功能，可以在春游时扫一扫买饮料，我也要！”这‡个学期，朵朵（化名）成为五年级的小学生，在零花钱方面有了新的想法。母亲一ƿ直拒绝给朵朵开通手表支付功能的原因很简单：担心સ电子支付会弱化朵朵对钱的概念。（《新京报》11月23日）
在物质越来越丰富的时Ċc;代，孩子们手头的零花钱也“水涨船高”，不少孩子甚至还会拥有一笔数额不菲的“巨款”。身处市场经济发达的环境里，孩子们与钱打交′道是无法避免的，但如果缺乏引导，极易养成大手大脚花钱的不ⓖ良习惯，不利于孩子的健康成长。因此，如何让孩子学会合理消费，不胡乱花钱，成了父母们普遍关心的问题。
随着电子支付的发展，这个“老问题”又冒出了“新花样”——家长发现，当下学©生使用的智能手表、学习机等电子产品中，不少都有内置支付软件。电子产品内置支付软件是否存在诱导孩子消费的情况≥？是否有侵犯未成年人权益的可能？电子支付会不会让孩子失去管钱能力？这些问题引发了家长们的普遍担忧。
笔者认为，对于这一现象，先别急着“妖魔化”，需一分为二理性看待。一方એ面，这是商家顺应社会需求之举：有不少父母觉得让孩子自主支配一定数额的金钱，不仅方便而且有助于从小培养孩ç子与ઝ金钱打交道的能力。
另一方面，对于缺乏理性金钱观念和自控能力的孩子，一旦得到这样的“便利î”，恐怕很难经得起“诱惑”。报道中的一个事例就很能说明问题：一个7岁多的小姑娘觉得扫二维码就可以获得零食实在太有趣，一拿到家长的“拨款”后就带着小伙伴们“席卷”小卖部¿，给每个人“扫”了♫一份零食。
其实，支付方式 的与时俱进只是一种外在的变化，关键还是要解决“人”的问题。简而言之，儿童产品的支付功能确实方便了孩子，但缺乏现金支付经历的小孩，没有在支付和找零中锻炼理性消费和量入为出的能¾力，确实容易“失控”，培养孩子金钱管理能力的财商教育必须跟上。
财商教˜育的根本目的，是帮助孩子树立正确的金钱观、价值观与人生观。比如，对于压岁钱的处理，不少家长都不是简单地“一收了之”，而是让孩子通过存银行等方式自行保管，并根据自己的“财政情况”进行理财，在消费时学会量入为出。同样道理，面对电子支付这个新生事物，家长也可以尝试定期给孩子转入一笔固定金额的零花钱，让孩子学会做支付计划，控制不合理的欲望，提高财务规划的能力。同时，家长还可以适时引导孩子阅读相关的理੍财书籍，逐渐培养其与金钱打交道的能力。
当然，家长引导孩子正确使用电子支付固然是治本之策，但也不能忽视外在监管的必要性。对于电子支付功能带来的“失控”隐患，不能仅仅依靠孩子的“自觉性”来应对，必要的监࠷管与规范同样不▨可ς或缺。
ćc; 事实上，这样的担忧并非ⓘ多余。今年11月初，江苏省消保委发布的儿童智能手表消费调查报告中，便提到了部分产品存在未经允许违规扣费等Ċc;问题。面对这些“别有用心”的不法商家，理应依法严肃处罚，以儆效尤。
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