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整理 | 凌敏、核ö子可乐
∅ 来源λ Ï| AI前线
任何新技术都具有两面ૄ性，生Ρ成式 AI 也是如此。
◯大લ学生ⓖ用 AI 写论文，次次拿 A
近日，国外大学生 Urdadgirl69 在 áReddit 上发帖称，自己利用 AI 写论文、完成电影和书的观后感作业☞，门门功课拿到了 A。Urdadgirl69 表示，一开始，自己还有点羞愧，但很快就适应了这种形式，甚至还开始帮同学用 AI 写作业，并从中赚取了 100 美元。如今，所有人都把自શ己当作天才来看待。最后，Urdadgirl69 表示，这篇帖子也是 AI 帮忙润色的。
这篇bc;帖子很∩快在 Twitter 上火了，大家发现，像 Urdadgirl69 这类用 AI 写论文、作业的大学生不在少数。
一个网名 innovate_rye 的大一学生称，自己用 AI 完成了生物化学专业的作业，成绩很好。“我用 AI 完成了一些简单的作业。比如说生物课上，我们要学习生物技术的知识。教授让我们写文章，回答关于生物技术的五个优点和缺点。我就Ë把关键词输入给 <AI，‘关于生物技术的五件好事和坏事是什么？’AI 根据这句话生成ë一篇文章，让我拿到 A 的成绩。”innovate_rye 表示，自己以往写这种文章，至少要花 2 个小时，但有了 AI，他只需要 20 分钟就能搞定。
与人类相比，生成式 AI 没有拖延症˜，只需一点提示即可快速生成内容。学生群体可以说是生成式 AI 的完美受众：他们需要频繁地写作，而且普遍熟悉互联网ਰ。对于学生群体而言，生成式 AI Ċb;的确是个“不错的选择”。
目前，市面上充斥▦着各种 AI 创作产品，这些产品易于使用且价格低廉。不少商家甚至通过免费⇒试用来吸引新用户，并承诺快速提升写作☏质量。
¨ 其中，最受欢迎的 Jasper 平台月度订阅费用为 40 美元，可生成 35000 个 单词。而Ù Writesonic 和 Sudowrite 等其他选项可生成 30000 个单词，价格低至每月 10 美元。随着 ChatGPT 横空出世，现在学生们又多‡了一个选择。
AρI 有ઍ੨其局限性
尽管 AI 生成的文本可以拥有完美的语法和句法，但内容却很难超出几个段落。这意味♥着，内容越长，AI 的写作连续性越差Ζ，也ખ没有清晰的逻辑思路作为主干。
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同À时，AI 无法正确理解事实，生成内容中的引用、日期和思路很可能是错的。学生必须认真检查结ã果并纠正错误，才能让写出的文章具有说服力。
得克萨∼斯大学奥斯汀分校修辞与写作副教授 Scott Graham 曾要ⓓ求他的学生使用 AI 撰写一篇关于校内问题的 2200 字文章。学生们可以随意对作品稍做编辑和格式调整，唯一的规则就是论文的大部分内容必须由软件自动生成。
最终的效果显示，AI ∑辅助创作的论文并不好，质量最高的文章也只获得了 C 和 C- 水平的成绩。要想通过 AIૠ 写作拿到 A，学ρ生只能能用自己的话重新整理文章内容，或者设计出更狭义、更具体的提示来引导 AI 创作有用输出。实际上，这些工作也会花费不少时间和精力。
Graham 表示 AI 技术的确能帮助人们提υ高写π作水平，但也有其局▦限性：
“我认为如果学生能在 AI 的帮助下更好地完成写作，那其实跟他们自己从零开始写作并∂没什么区别。我教给大家和想要审查的Δ写作技能，也主要体现在初稿形成之后。我认为作家们的真正੩才华其实也体现在这里，体现在修订和编辑的过程中。所以我对 AI 持乐观态度，因为我觉得它能为人们提供一套框架、更好地掌握修订和编辑的诀窍。
有些学生在订制初稿方面遇到了很多麻Ζ烦。如果他们把所有精力都投入到初稿的撰写当中，那么到了截止日期，他们交上来的肯定也就ࣻ是这份初稿了。没机会修改、没机会编辑、没机会完善。如果能使用这些 AI 系统加快初稿的撰写，那肯定是种有ćd;益的助力。”
AI 辅⇑助હ写作需要制定相应的政策∪
将 AI 作为辅助þ工具和利用 AI 作弊Ε之间的界限其实非常模糊。一些教育人士在讨论这Ζ个问题时都表现得比较开明，并不抗拒学生使用 AI 软件。
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′ 匹兹堡大学英语副教授兼系主任 Annette Vee 认为：
“对我们来说，最重要的其实是 AI 正给写作方式带来哪些改变，以及我们作为教师该如何在作业中做Ð相应调整——包括主动设计与 AI 协作的元素。我们的责任就是在有 AI 辅助的同时，继续考查学生们是否掌握了写作学习的一贯目标。包括学生如何构思，怎样厘清逻辑，如何清晰并有创造性地设计沟通ਲ਼。我认为 AI 系统在这些环节中都将有所帮助，最终让写作呈现出不同于以往的形式。”Vee 强调，“从本质上讲，写作就是由技术塑造而来，自然不该拒绝新的技术元素。”
但也有教育人士认为，AI 辅助写作需要制定相应的政í策，需要让学生和教师明确知道，什么是可接受的、什Γ么不可接受。比如，用 AI 自动生成邮件回复是件很正常的事情，但如果用 AI 生成的内容违反学术诚信，则不可接受。
但想用学术政策解决 AI 辅助写作问题绝非易事。如今，对于使用机器生成的语句是否构‡成抄袭仍没有统一意见。ⓩ另外，我们也很难准确检测哪些内容是由 AI 工具所生成。就连教师们自己都震惊于 AI 不断发展的技术能力，但也有些教育工作者觉得 êAI 语言模型并没有坊间传闻的那么强大。
此外，考虑到语言模型会受训练数据中暗含偏见的影响，一些教育人士还担心 AI 会影响人们批判性的独立思考习惯。罗格斯大学英文与比较文学bd;教授 Lauren Goodlad 彼时，假设学ૄ生们全盘接受 AI 的观点，那他们最终可能会简单粗暴地将穆斯林与恐怖主义联系起来，或者满脑子都是阴谋论。
无论未来高校可能采取怎样的政策，AI 都切实给学术界带来ૠ了改善教育成效的机会。如果教师们想要⌋主导这波潮流就必须适应技术变化，同时鼓励学生无论是否使用 AI，都时刻保持自主î学习和独立思考的习惯。
♧ ⓜ参考链接：
httœps：//˜www.Øtheregister.com/2022/12/27/university_ai_essays_students/
https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1⋅747132350287673579&wfΠr=spidⓣer&for=pc
（声明：本文仅૮代表作者观点，不代表新浪网立场。）
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