随着区块链的国际化发展，区块链的教育越来越受到重视。虽સ然国内鲜有区块链相关的课程，但是在世界各地高Ü校੧已经开始着手于区块链的相关教育及未来发展。
定期与全国各地的学生和大学对接是 Coinbase 招聘工作中的一部分。Ô我们与 Qriously 合作并直接询问学生对加密货币和区块链的看法——在这份报告中，我们概述了在学生兴趣稳步上升的情况下加密货币和区块ó链课程名∈册的增长情况。
在世界排名前 5će;0 的大学中ƒ，42% 的大学现在至少Ψ开设一门关于加密货币或区块链的课程。
不同专业的学生都对加密货币和Μ区块链课程充ણ满兴趣，故大学ⓐ正在增加涵盖多种院系的课程。
Coinbase 原始的研究包括对 675 名美国学生的 Qriously 调查、对 5„0દ 所国际大学&课程的全面审查以及对教授和学生的采访。
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当纽约大学斯特恩商学院金融系主任大卫·耶尔马克在 2014 年首次开设他的区ગ块链和金融服务课程时，有 35 名学生报名参加，比学校典型的选修课少了 8 人。但在 2018 年的春季，由ⓦ于注册这门课程的学生人数攀升至 230 人，斯特恩被迫将这门课搬到最大的礼堂。为了满足学生们的兴趣，本学年耶尔马克将在两个学期内开设区块链课程。
耶尔马克说，他开发这个课程的初衷是出于对比特币和加密货币迅速增长的兴趣。但很快出现了其他原因，其中值得关注∉的是公司对了解加密货币相关问题的人的需求。现在，他认为👽他的课程是给学生提供他们未来工作所需技能的♠一种途径。‘一个进程正在顺利进行，它即将导致大多数金融数据迁移到以区块链为基础的组织。’耶尔马克说道，‘通过学习这一领域，学生们将受益匪浅。’
类似的场景也在世界各地的顶尖大学上演。学生们正涌向加密货币和区块链课程—‘分布式账本’技术使去中心化的金融系统发挥作用，部分原因是接受过这些领域培训的毕业生在就业市场十分吃香。大学也正在 相应的组建研究中心并增加更多与加密货币有关的课程，一方面是为了满足੦不断增长的需求，同时也是因为他们现在认为加密货币是一个值得认真学术研究的领域。Coinbase 审查了排名前 50 名大学的课程目录，发现加密货币课程遍布各个院系，包括人类学和金融学——而不仅仅是计算机科学。事实上，各学科课程的增加反映了学生的兴趣。根据 Coinbase 与 Qriously 合作进行的一项调查，不同专业的学生都表示他们想上加密货币课。在所有社会科学专业的学生中，有近一半的人表示有兴趣学习加密货币课程。
导致对区块链的兴趣多样化的其中一个可能原因是它在许多领域潜在地影响着社会。‘区块链结合了理论和实践，可以在许多研究领域带来根本性的突破，’ⓦ加州大学伯克利分校的计算机科学教授道恩·Ÿ宋说。‘它可以在许多不同的行业对社会产生真正深刻和广泛的影响。’为了评估加密货币在高等教育中的现状，Coinbase 分析了《美国新闻与世界报道》中排名前 50 的大学的课程。我们的研究重点是 🙀2018 年秋季学期或网络信息可供查阅的最近一个学期中本科生提供的课程。
研究发现，在排名前 50 的大学中，42% 的大学至少提供一门关于区块链或加密货币的课程，22% 的大学提供超过一门课程。将研究范¸围扩·大到包括与密码学相关的长期基础课程，70% 的大学至少提供一门与加密货币有关的课程。区块链和加密货币课程在美国的开设情况尤为突出。在名单上的 18 所国际大学中，只有 5 所，也就是 27% 的大学，提供至少一门关于区块链或加密货币课程bc;。且只有两所–瑞士联邦理工学院苏黎世分校和新加坡国立大学–提供了超过一门课程。
约翰·霍普金斯大学开设了一门关于区块链的商业课程，该校的课程大纲显示学生们可以d0;了解区块∩链的安全特性以及‘区块链基本结构应用于企业和组织的潜在优缺点’。在普林斯顿大学，学生可以选修一门信息安全课，其重点是安全计算系统、加密货币、区块链及相关的经济学、伦理学和法律问题。康奈尔大学提供的涵盖密码学、加密货币或区块链的课程数量最多。这 28 门课程包括‘货币人类学’和‘区块链、加密货币和智能合约简介’，根据课程简介，该课程涉及加密货币比特币和‘它所激发和催化的技术现象’。超过半数的研究大学提供了至少一门关于密码મ学的课程，密码学旨在研究创造和解决密码信息，是区块链和加密货币的关键技术基础。
⌈ 区块∴链中使用的技术不一定是新的，宋说道，因为它借鉴了密码学、博弈论和分布式系统等领域。这些领域的研究υ甚至教育已经存在了很长时间。
斯坦福大∧学今年夏天推出了区块链研究中心，将学校各系的学生和教师聚集在一起，研究加密货币和区块链的各个方面。斯坦福大学计算机科学和电子工程教授、该中心的联合主任丹·博内说，每次他与研究中心的新团队交流时，他都会发现自己带着三个新的છ研究想法离开。他说：区块链项目提出了一些新的技术问题，否则我们就⊕不会去研究。
Ąe;࠷ 其他以强大的工程项目著称的一流大学也在增加以区块链为中心的课程和项目，如滑铁卢大学、乔治敦大学♣和伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校。
在伯克利大学，宋在 2018 年春季学期教授了一门关于 “区块链、加密经济学以及技术、商业和法律的未来 ”的课程。这是由学校的计算机科学、商ⓡ业和法律学院联合开设的，从↔每个学校招收બ同等数量的学生。宋说，该课程太过热门以至于导师不得不拒绝 200 多名学生，因为他们的教室只能容纳 70 名学生。
考虑到目前提供该主题课程的院系数量，这⊆种跨院的教学方法可能会成为加密货币和区块链教育的一个标志。Coinbase 的分析发现，在前 50 名大学列出的 172 门课程中，15% 由商业、经济、金融和法律学院提供，4%૨ 由社会科学院提供，如人类学、历史和政治学。哈维说，学生们认识到现在对这种知识的需求是多么的大。’如果你从法学院毕业，那么现γ在的就业市场很艰难，’哈维说，然而，接受区块链培训的法律学生，他们不需要申请任何地方，人们就会要求他们加入公司。
各个专业领域的学生都对加密货币和区块链有兴趣☻。事实上，根据 Coinbase 委托 Qriously 对 675 名美国学生进行的调查，47% 的社会科学专业的学生表示他们对学习加密货币感兴趣，而该比例在†计算机科学和工程专业的学生中仅为 34%。
调查发现，17% 的计算机科学和工程专业的学生已经选修了聚焦于加密货币和区块链的课程，15% 的经济学和数学专业的学生以及 11%⊆ 的商科专业的学生也选修了该类课程。调查发现，只有 5% 的社会ਨ科学专业的学生选修了该类课程。ી
在所有接受调查的学生中，17% 的人说他们认为自己对加密货币和区块链的了解程度良好，而在同一时间接受Š调查的ⓜ普通人群中只有 9% 的人这样认为。同样，18% 的学生说他们拥有（或曾经拥有）加密货币，是普通人群中加密φ货币拥有者占比的两倍。四分之一的学生表示，他们肯定或可能会参加以加密货币或区块链为主题的课程。
斯坦ࢮ福大学专注于加密货币的博士生贝内迪克特·邦Þ—茨说，现在学生对该主题求知若渴。
邦茨攻读人工智能硕士学位时学习的一堂密码学课激发了他对加密货币的兴趣，让他确定了攻读博士学位的方向。他说▒ⓥ，人们经常找邦茨询问他是否能够σ推荐具有加密货币知识的人去工作，但高需求量意味着他认识的所有候选人都已经有了职位。近来他说，‘如果你是加密货币和密码学方面的专家，你很难找不到工作。’
目前没有在੍大学学习加密货币的人也有多方渠道以了解加密货币的知识。像 Udemy、Coursera、edX 和 Udacity 这样的在线学习网站提供了数百种એ课程，包括基础密码学这☏样的一般课程和关于区块链和加密货币的更专业课程。
这些课程采纳了众多专家的意见，包括来自全球前 50 名大学的教授和该领’域的从业人员。例如，Coinbase 首席技术官巴拉吉·斯里尼瓦桑是 Udacity 名为 成为区块链开发者 的纳米学位课程ąc;中的行业专家之一。该计划设有两ૣ个为期三个月的学期，重点是‘以实践的方式掌握适合工作的技能’
学术界并不以快速发展而闻名。但教授们说，&#ffe0 ;区块链和加密货币的成熟及过去几年企业和其他团体对它们的使用，已经表明这是一个有可能产生广泛影响的领域。而这正促使大学正视它。‘你需要为你的学生准备好未来，’杜克大学的哈维说，‘区块链是不会消ⓦ失的。’
Coinbase 分析了《美国新闻与世界报道》排名的世界前 50 名大学目前提供的课程。2018 年最佳全球大学。我们的研究重点是 2018 年秋ા季学期或网络信息可供查阅的最近一个学期中本科生提供的课ⓤ程。该研究排除了仅对研究生开放的课程，而是留下了对本科生和研究生均开放的课程，或没有明确标明仅对研究生开放的课程。如果Ë搜索词 crypto 的结果明显与加密货币或该技术的基础数学原理无关，则被排除在统计和课程描述列表之外。
为了评估学生对加密货币的看法，Coinbase ⓦ还ª委托 Qriously 对 675 名 16 岁以上的美国Ä学生进行了一项研究。普通人群调查包括 6，011 名 16 岁以上的受访者。
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