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છ 转自：工人日报ö
“虽然我读的不是师范类院Î校和专业，但是还是想到中学当老师。在如今的就业形势下，教师是很不错的职业。”在Ë北京交通大学物理工程学院就读的王淼刚刚报名参加教师资格考试，他告诉记者，周围好几位同学都报名参考，期待毕业后能到中学当物理教师。
9月伊始，全国31个省份启动2022年下半年中小学教师资格考试（笔试）的²报名工作，笔试将于Ó10月29日举行。据教育部日前公布的最新数据显示∧，我国教师资格考试报名人数已由最初的17.2万人次、跃升至2021年的1144.2万人次，其中800万报名者是非师范生。
近年来，教师资格考试报名人数明²显增加，热œ度持续攀升，甚至有∋人认为，教师证正在成为大学生毕业的标配。
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职业Ï吸引Ÿ力不断增强
“要想成为一名教师，取得教师¹资格证是基本条件，这个证我必须要拿到手。”王淼告诉记者，为了保证万无一失，他的课余时∃间都泡在图书馆全力备考。
从大环ⓞ境来看，提高教师待遇是近年来的高频词，教育部去年底公布的《教师法（修订草案）（征求意见稿）》明确规定，中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者થ高于当地公务员的平均工资收入水平。教师的薪资待遇不断提高，在编制上也予以优先保障，教师职业的吸引力在不断增大。
日前，教育部有关负责人讲道，我ω国将持续推进职称改革，深化教师评∉价改革，提高教龄津贴标准，完善教师工资待遇长效联ÿ动机制，写好“惠师篇”。
随着教师职业吸引明显增强，教师资格证的报考人员¼呈逐年攀升、年轻化的趋势。“越来越多的人报考教师资格β证、走上教师岗位，对于教师队伍的整体素质与¾完善教师队伍人才建设，确实是一件好事。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示。
·“多¬Δ个证书多条路”？
在就业形势Ù严峻的背景下 ，“技多不压身”“˜多个证书多条路”的心态也是不少报考者选择参加教师资格考试的原因。
“文科专业就业形势不太好，考个教师证让自己能多条路。”山东大学汉语言૯文学专业的大四学生小莫告诉记者，自己已经取得教师资格证，到中小学任教是自己就业方ⓘ向之一。
数据显示，在2021年报考的考生中，有近四分之三为非师范类考生。多名报考教师资格િ证的非≠师范生对记者讲道，教师资格证书只是让自己在未来就业市场上多一ਪ道保障，教师也只是职业备选，并没有从事教师行业的明确意向。
“实际上，很多考生考教资只是备用，为就业多留一条路。”北京师范大学教育↵学院教师周青说，“教资热”一定程度反映出大学生就业的压力和职业选择时的迷茫。不少大学生容↑易盲目从众，对个人职业规划没有建立清晰明确的认识。∨
“教资热ਲ਼””尚待回੍归理性
有受访者认为，破除就业困境有利于减少大学生盲目报考“教资”的冲动。这需要全社会共同发力，破除大学生的就业困境。有关部门要尽力拓宽大学生就业渠道，提供有效的就业−指导，帮助学生制定精准的职业生涯规划；大学生自身更要保持平ö稳良好的心态和独立冷静的☻判断力，结合自身兴趣和所学专业，量体裁衣，选择自己热爱的行业。
熊丙奇表示，从多元就业的角度来看，越来越多的年轻ⓗ人追求稳定，是囿于当下就业形势的选择。很多毕业生或求职者为了有一个相对稳定的收入，挤破头想去考取编制或者公务员，从就″业的多样性和激发社会创新活力的角度来看是有一定弊端的。
“选择了教育，就选择了奉献。教师要有坚定的理想信念和情感，发自内心对教师职业◙的喜爱与坚守。教师资格证只是对教师专业知识素养的基本考量，是成为良ε师的入口。期待那些真正有从教准′备的学子走上讲台。”周青对记者讲道，希望“教资热”回归理性，吸引那些真正有志于教书育人的学子报考。
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